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就像是讓強迫孩子自幼學習一堆才藝,雖說是為了他的將來,但同時也是扼殺他們本應無憂無慮的童年…對於學姐們來說,把我們推銷出去。
雖然是為我們奴的將來做打算,但同時也在扼殺我們每天回到宿舍還能保持的一點清純…“喂!這間的賤奴是死到哪去了?”門外又傳來男人的喊叫聲,不只是我,就連夢夢學姐也嚇了一跳,停止了
腳動作。
又有助教來光顧夢夢學姐了,夢夢學姐保持著原本的跪姿,爬出內隔間,我也摀住耳朵,實在不願去聽到門外夢夢學姐被使用的呻或慘叫聲。
不過,這次卻與先前有些不同。
“賤奴夢夢,向舍監大人請安。”夢夢學姐說完這句話就沒了聲音。
就算看不到,但是已經習慣奴請安方式的我,也知道學姐此時的沉寂,是正在用自己的嘴
去親吻著助教的腳趾。
“放心吧!我不是要來你這塊老
的,去叫你們家的幼奴晴晴出來!”男人的聲音傳來,讓我內心又是一驚。晴晴?舍監要找晴晴?難道是她犯了什麼錯誤要受罰嗎?
“回舍監,幼奴晴晴…已經…過就寢時間了…”夢夢學姐的聲音傳來,聲音比剛才小聲許多,也不安許多。
“那好,我只是來通知你們一聲,你家的幼奴晴晴被我選上了,讓她準備明天讓哥快一下,懂了嗎?”
“啊…”學姐的驚呼聲傳來。
“回答?”!
“是…賤奴明白…賤奴會把她…把幼奴晴晴…調整好…最佳狀態…把她最好的一面…呈給舍監大人…用以謝您對她的…恩賜…”夢夢學姐嘗試壓低聲音不讓內隔間的我們聽到,不過要答覆舍監又怎能輕聲細語?結果,她不安的話語,仍然字句清晰地傳入我耳中。
助教得到學姐的這番答覆後滿意地離去,但我原本就還沒從今天一整天的凌辱中平復的心情,此時卻又掀起更巨大的驚滔駭。從舍監與學姐的
談,就算沒有明指。
但是也不難推測出這段對話的內容:(舍監看上了晴晴,打算在她脫離幼奴時,使用、侵犯她了!)我無論如何,都無法從這猜測中發現破綻,也找不到其他合理的解釋,舍監嫌棄學姐老,就表示心中所向的是更加幼的鮮
,我們這些還沒被過度使用的美
…而且。
除了舍監說是要讓他快一下,學姐也說會把晴晴呈給…(!)剛開始,聽到助教們跑來說要見晴晴,整顆心還掛在晴晴那邊懸著。
事後回想著助教與學姐間的對話內容,原本就已經沉重的心情,更像是被重物壓得不過氣。
望著在我身旁,仍在睡的晴晴。今天的一天,她也累壞了,雖然我跟她接受了同樣的試考與鑑定。
但是鑑定過程仍有不少地方是她比我還要辛苦的,光是用途鑑定就有一位鑑定師耐久力驚人,幾乎讓晴晴在短短的期間內高了兩、三次而毫無休息,也讓她的用途鑑定比我早開始卻又晚結束。
結果,在她睡得香甜的時候,外面卻已經有助教指名要使用她、要侵犯她,或許這對於即將邁入奴的我們來說,並沒有什麼過於特別之處。
或許會像今天的用途鑑定,她也只會比我們早幾分鐘被使用而已…但是,當助教前來指名使用晴晴時,也正式宣告她即將面對逃不過的命運,她已經早我們一步結束幼奴階段了。
另一方面,剛才那一段簡短的對話,讓我忽然有好多話想問夢夢學姐,讓我內心忽然多出許多疑惑,讓我不得不胡思亂想起來…
只要學姐進來,我一定會迫不及待開口問她,我一定會趁著其他姐妹們,尤其是晴晴,都睡的時後問她。晴晴被助教點名要被使用,我們都無能為力。
不過學姐剛才的對話,卻好像是被選上是備榮幸之事。不僅如此,助教剛才也像是前來報喜一般“恭賀”學姐有一位幼奴被選中了。
而最引我遐思的,還是學姐那句刻意壓低音量,所說的那段話,她像是做了錯事一樣怕被我們聽見,如果只是助教亂選點中的話,學姐應該不會這麼“心虛”(或許…只是被迫這麼回答的…會壓低聲音,是怕吵到我們,吵到
睡的晴晴…至少在這最後一晚…能讓她有個好眠吧…)我內心產生了這樣的理由。
其實也能合理解釋剛才那番對話讓我耿耿於懷的疑點,現在只要學姐走進內隔間,在我問她時她能說出類似的答案,我懸著的心至少也能安定許多…不過,學姐一直沒有再走進來,也讓我的心越來越不安,越來越無法剋制地往負面方向去思考,當然,我絕不會認為是學姐“背叛”了我們。
她一心一意都在為我們好。只不過,對於還沒適應奴生活的我們,讓我們早
成為能獨當一面的
奴,也是對我們好的一種方式。像是我們的作業,她都會嚴厲督促我們紮實完成。像是我們的豐
按摩或晨洗清潔。
她也從不混水摸魚,一定要確實地在我們部按摩足夠時間、用手指滑移過我們體內體外所有部位徹底清潔。
當然,我內心清楚,學姐是站在我們這一邊的,就像剛才她也是知道我們不願意去腳趾還有腳趾上的
。
甚至冒著被責難的風險讓自己高轉移助教們的注意力,除此之外,代替晴晴說謊所受的“制裁”讓她至今仍然需要被送去任人使用、蹂躪以償還自己身價貶值,對客人或學校所造成的損失。
這樣捨己為我們的學姐,就算真的是她把我們呈給助教,也一定是被迫這麼做的,不過,學姐她如果真的是這樣。
那她究竟是要以多麼矛盾的心態面對我們?如果不解開這疑惑,知道這一切的我又要怎麼面對學姐?怎麼面對其他姐妹跟晴晴?學姐仍然沒有再進來過。
而我最後也只能抱著這種不安與疑惑,輾轉了好一會後才終於緩緩回到夢鄉…***今天,從那些幼奴們要離開幼奴宿舍,出發前往幼奴教室之前,氣氛就有些不對勁了。
而且這次也等不到平常負責帶領的學姐,而是十幾位助教,二話不說就要大家排好隊跟著他走。幾位助教在前面帶頭,其他幾位助教則走在隊伍旁邊維持秩序。
“怎麼了?我們的學姐呢?”其中一位女孩忍不住她心中的好奇與恐懼,問了旁邊一位跟她同寢的女孩,但那女孩卻又怎麼可能知道?當下只是聳了聳肩。
那位提問的女孩像是還想要說些什麼,忽然就被身旁的助教狠狠打了一個耳光,強大的衝擊力還讓她整個人往旁邊倒去。
“誰準你開口說話的?你沒家教嗎?”打人的助教無情斥責,旁邊的女孩們都眼同情與憐憫的目光,那位被打耳光的女孩卻是
到滿滿的羞辱與愧疚。被罵沒家教。其實指得是“直屬學姐沒教好”往往是會連累自己的直屬受罰的,而那位女孩的直屬學姐當然有警告過她“在排隊上學途中是不該聊天
談的”但是如果整條路上都不聊天講話,場面又會很尷尬難受,所以其實私底下,學姐都還是會陪學妹們偷聊幾句,而後。
在那位女孩哭著爬起來繼續跟著隊伍前進的路上,其他人也都不敢開口說話,真正達到所謂“安靜的上學”了。
不過,助教們卻不是帶幼奴們到幼奴原本上課的教室,也不是朝會地點,而是一間陌生的空教室,那間空教室裡面幾乎沒什麼桌椅,只有在教室正中央放置一個圓形高起的表演臺。
而剛才一直等不到的直屬學姐們,則已經在表演臺周圍圍成一個圈席地而坐。到了這,助教也要所有人各自找位置,靠著中間圓圈隨便坐,大家也都很自動地坐在自己的直屬學姐身後,但是仍然不敢多說一句。一直到全部坐定後,還是一樣全場鴉雀無聲。
等到教室門再次打開,指導教官也走了進來,站到女孩們團團圍住的表演臺,說:“各位幼奴們,你們知道你們為什麼會帶到這裡嗎?”
“回答教官,幼奴不知道。”大家一致回答。
“這幾天,教官看到各位的表現,雖然還不到完美。
但是也都很認真,所以今天,教官希望你們能放鬆一下,來欣賞你們的直屬學姐,所帶來的‘才藝’表演。”聽到才藝表演,有些女孩還沒反應過來的,都以為可以看到彈琴、跳舞之類的一般才藝項目。但是馬上也意識到這些節目是不可能在這所學校出現的…
“你們現在都還小,身體還未發育完成,甚至連生活都還要學姐們打理,所以也還不可能學習什麼專長。
然而,等到你們都成奴了以後,也可以像你們的學姐一樣,利用課後去補習一些‘專長班’,學習一些獨特的才藝,將來才可以更加取悅你們的主人,明白嗎?”
“回答教官,幼奴明白了。”
“很好,那麼,就放輕鬆一點,鼓掌歡第一位學姐,所帶來的表演吧!”在幼奴女孩們複雜著不知該替即將上臺表演的學姐們鼓勵或是
到抱歉時,第一位表演的學姐已經被點名上臺。先是一段簡單的“自我介紹”當然那在正常社會中可一點都稱不上簡單。
但是受到這幾的洗禮,就連幼奴們也都習慣了,甚至還會不自覺地去仔細聆聽那位學姐有哪些“過人(奴)之處”那位學姐的名字叫作“面面”在各項成績中算是中上等級。
但是她特別著重介紹於她門的各項數據,聽到這,每個人也都有預
,這將會跟她待會的表演息息相關,最後,她則介紹著她所要表演的項目:“吃珍珠面”
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